De la clase a la consola (II): La batalla final

El final del curso se acerca. Lo anuncia el calendario y el estado de nerviosismo en el que se encuentra inmerso la mayoría del alumnado. Sin embargo este año, por motivos que espero desgranar en este artículo, el ambiente está más enrarecido y la tensión en el aula se ha disparado. Creerás que exagero si digo que pasillos se han convertido en un campo de batalla; pero te aseguro que a mi paso surgen silencios inculpatorios, consignas veladas, y, no en pocas ocasiones, amenazas tácitas. Los mensajes no son tranquilizadores: “Te voy a machacar, date por acabado, estás aniquilado”. Es cierto que no estoy solo. Las muestras de apoyo entre el profesorado y el alumnado crecen día a día. Una sonrisa, una palmadita en la espalda, un leve movimiento de cabeza son gestos que en estos momentos se apreciar. De hecho una compañera, María del Mar Segura, ha dado un paso al frente y se ha colocado a mi lado para afrontar estos momentos tan delicados. Pero también tengo que reconocer que he sido yo, el que ha provocado esta situación.

Fuente: Scoop.it

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ABP (IV): Estación meteorológica

En los últimos años he desarrollado una pasión como docente por las maquetas. Los proyectos basados en maquetas me han permitido, entre otras cosas, explorar la faceta más creativa de mis alumnos, y eso ha generado un cambio sustancial en mi relación con ellos, a mejor, evidentemente. Si la maqueta, además, posee una utilidad concreta, que conecte con el día a día del alumnos, entonces estamos ante un proyecto más que atractivo.  O al menos eso creo yo…

Puente nevado sobre el Río Valdelinares

Río Valdelinares / Fuente: Flickr

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Taller de climogramas

Un climograma es una representación gráfica sobre la evolución de la temperatura y pluviosidad en un lugar determinado durante un espacio de tiempo de un año. Además, en clase, un climograma sirve para explicar los diferentes tipos de clima y las zonas climáticas que existen en la Tierra. Por lo tanto, acostumbro a dedicarle más de una sesión dentro de mi programación de aula. Sin embargo, este año, mi intención es ir un poco más allá y convertir este ejercicio en un miniproyecto de clase. Así que si te interesa, sígueme…

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Proyecto (II): Volcán casero

No sé si serán los años que me he llevado navegando entre libros, la visión que me han aportado los propios alumnos de la ESO o compartir pasillo con el profesor de tecnología, la cuestión es que noto como poco a poco mi labor como docente tiende a hacia la búsqueda de productos finales; y si es una maqueta, pues mucho mejor.

Maqueta de un volcán

Fuente: Wikipedia

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ABP (III): Cada gota cuenta

El agua es un recurso escaso. Y al ritmo de crecimiento del planeta se convertirá lentamente en un bien caro y difícil de conseguir. Pero nosotros simplemente tenemos que abrir el grifo para conseguirla y eso hace que olvidemos su valor. Ahora bien, déjame que te pregunte ¿sabías que el agua cuesta? ¿Te has parado a pensar cómo llega el agua hasta tu casa? ¿Conoces cuántas personas trabajan para que tú puedas ducharte? ¿Has vivido alguna vez restricciones de agua? ¿Sabes cuáles son los hábitos para mejorar el consumo de agua en casa? Si has respondido a dos o más preguntas con un no, te recomiendo que lees con atención porque vas a aprender muchas cosas.

fuente: proyectopv.org

fuente: proyectopv.org

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