Sloth City: la ciudad ingobernable

Gritos de euforia resuenan por los pasillos, brotan las primeras lágrimas o besos, los abrazos de conocidos y de desconocidos te impiden el paso. Manos, muchas manos que se estiran para tocarte, otras te tienden un móvil solicitando un selfie. Alcanzas tu despacho y cierras. Necesitas respirar. A través de la doble hoja de madera se cuelan las voces amortiguadas del patio de la sede general del partido. Ha sido un año intenso y aunque los pronósticos eran desfavorable has conseguido darle la vuelta a los resultados. Un segundo más. Te fijas en un cartel de campaña. En él aparece una foto tuya, apenas te reconoces. Un rótulo con tu nombre, Lance Cumson, atraviesa la imagen. Lance Cumson. Lance. El pequeño Lan. Cuando salistes del barrio de los Ángeles, en tu Almería natal, nadie daba un céntimo por tí y ahora eres alcalde de Sloth City, la ciudad ingobernable. Respiras. Un golpe de puerta te sacude de tus ensoñaciones. La figura de Christopher aparece en el quicio, lleva dos móviles en las manos.

Así comienza Sloth City. Si quieres saber cómo se implenta en clase, sigue leyendo

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Diseño & ABP: Investigación y síntesis

¿Tienes experiencia diseñando un Aprendizaje Basado en Proyecto? ¿Te planteas diseñar un proyecto pero aún no te atreves? ¿Has arrinconado algún boceto? ¿Tus experiencias no han sido totalmente positivas? No desesperes; yo ya he pasado por eso y más.

En esta entrada te propongo un sistema de búsqueda de información y seguimiento de tareas que te facilitará el control y evaluación sobre las trabajo de los alumnos en las actividades  y cometidos planteados en un Aprendizaje Basado en Proyecto. Y puedo afirmar a ciencia cierta que funciona. 

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Lo que me he traído de la #JGA18

545 km me separan de Madrid; 1090 si pensamos en el recorrido de ida y vuelta. No se trata solamente de la distancia, además hay que súmarle la pernoctación y la manuntención. También tengo que aclarar que en estas jornadas no se ofrecen certificaciones para ponentes ni diplomas de asistencias. No se convalidan asignaturas, no se ofrecen créditos, como tampoco se puede incluir en el currículum formal. Es decir que uno va por puro voluntarismo. Para colmo fue en sábado -uno de esos días que duele levantarse temprano-. A las 11:30 se citó a los visitantes; a las 8:30 se emplazó a los ponentes, entre los que me encontraba. Sin embargo, esta II Jornada de Juego, Gamificación y Aprendizaje 2018  ha reunido alrededor de 350 personas en el colegio @ValledelMiro, y supongo que seguirá creciendo. La pregunta es bien sencilla: ¿estamos locos o qué?

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10 consejos para tu ABJ

No estoy acostumbrado yo a realizar listas de consejos. Y menos si me considero un neófito en la materia. Pero una compañera, y gran amiga, me comentó los problemas que estaba teniendo a la hora de implementar un proyecto de gamificación en su aula. Resulta que su proyecto trataba el Feudalismo y era paralelo a Ídolos de Acero, mi buque insignia. 

Aquí os dejo el resultado.

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Microproyectos (V): Mapeando

Tengo claro la utilidad de los microproyectos y la necesidad de intercalarlos en la programación de mis cursos. Estos son eficaces ya que el alumnado en un tiempo relativamente corto alcanza unos objetivos concretos y definidos. Además son fáciles de gestionar y debido a su escaso nivel de dificultad permiten ser abordados con cierta sensación de necesario relax. Y es que los microproyectos me ayudan a distender la tensión dramática y coger aire antes de un nuevo y gigantescos envitse. Otro punto a su favor es que  los microproyectos son fácilmente extrapolables a otras asignatura , así que preparate a conocer conocer una nueva propuesta…

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