Ídolos de Acero 2.0. (I): Mejoras

Si no conoces mi nuevo proyecto #IdolosDeAcero, te felicito. Eso significa que durante estos últimos meses, me atrevería a decir que algo más de un año, no has tenido que soportar mi incansable soniquete anunciando cada uno de los pasos, adaptaciones, invenciones, modificaciones y creaciones que he elaborado para esta gamificación.

Pero no desesperes. Abro un hilo en el blog dedicada a explicar mi experiencia y las implicaciones didácticas de este juego en clase. Y aunque en ésta entrada tan sólo exponga las novedades con respecto a la versión anterior, no te pierdas ni una palabra porque esta entrada está llena de sorpresas.

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Microproyectos (V): Mapeando

Tengo claro la utilidad de los microproyectos y la necesidad de intercalarlos en la programación de mis cursos. Estos son eficaces ya que el alumnado en un tiempo relativamente corto alcanza unos objetivos concretos y definidos. Además son fáciles de gestionar y debido a su escaso nivel de dificultad permiten ser abordados con cierta sensación de necesario relax. Y es que los microproyectos me ayudan a distender la tensión dramática y coger aire antes de un nuevo y gigantescos envitse. Otro punto a su favor es que  los microproyectos son fácilmente extrapolables a otras asignatura , así que preparate a conocer conocer una nueva propuesta…

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ABP (IV): Mercadillo de pulgas

Un mercadillo es un mercado ambulante instalado generalmente al aire libre donde determinados días de la semana se vende desde restos de serie, productos con tara, productos fuera de temporada, antigüedades, excedentes de fabricación y muchas cosas más. Sin embargo para este nuevo ABP busco algo más específico: un Flohmarkt. Un Flohmarkt, o mercadillo de pulgas, que es como se traduce del alemán, es un mercado en el que personas de forma particular venden objetos usados o fabricados por ellos mismos. En Alemania tiene una larga tradición, aquí no tanto porque asociamos objetos usados a viejos, rotos o con taras, pero es una excelente ocasión para darle una nueva oportunidad a juegos de mesa, libros, comics, patinetes, pinturas, juegos de ordenador, y de paso conocer el funcionamiento interno de las actividades económicas con mis alumnos de ESO.

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Mercadillo de las Dalia / Wikimedia Commons

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Making of (II): Sloth City

Busco ABJ (Aprendizaje Basado en Juegos) en mi navegador. Entre los primeros enlaces no me aparece la página de Pepe Pedraz, Don Pepe, Dungeon Master, Guardián de los arcanos. Mal empezamos. Porque si en Making of (I): Maqueta del Sistema Solar te ofrecí una reflexión completa para implantar un Aprendizaje Basado en Proyectos utilizando una guía básica elegida al azar, o patrocinada por el algoritmo googleiano, en esta entrada no pienso recurrir a las eventualidades del destino y enlazo directamente con alaluzdeunabombilla.com, pues se a ciencia cierta que entre sus recetas mágicas descubriré el secreto para implementar una experiencia lúdica en un contexto didáctico.

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Fuente : rsdivas.com/magician/

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Making of (I): Maqueta del Sistema Solar

Busco ABP en mi navegador. Entre los primeros enlaces me aparece la página de aulaPlaneta en  la que se define el Aprendizaje Basado en Proyectos como “una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real”. Como si de una receta mágica se tratase propone una guía fácil para aplicar en diez pasos. Me inundan las dudas y  me pregunto si mi producto estrella en 1º de ESO, una maqueta del sistema solar implementada con Códigos QR, pasará la prueba del algodón o, por el contrario, tendré que alejar el término ABP de mi vocabulario didáctico.

Dudas

Fuente: fatosdesconhecidos.com.br

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